淮南市洞山中学课堂教学要求

课堂教学要求

课堂教学是教学过程的中心环节，其他教学环节都是直接或间接地围绕着课堂教学来进行的。因此，提高课堂教学质量对于提高学校整体教学质量，具有特别重要的意义。所以教师应精心设计每一堂课，充分发挥40（小学）分钟（中学45分钟）的作用，使课堂教学获得最佳效果。要做好课前一切准备，按时上课，组织好每个教学环节和步骤，使整个课堂活动安排的都很紧凑，要准时下课，按时完成课时计划。

一、教学目标明确。要根据教材特点和学生实际，正确确定每节课的教学目的，教学目的要明确具体，切忌笼统和公式化。讲课要紧扣教学目的，课堂上一切活动都应围绕教学目的进行，要掌握教学分寸，符合大纲要求，切合学生实际，力求按要求完成教学任务，并能结合学科特点进行思想教育，教学中把传授知识的落脚点放在开发学生智力，培养学生能力和创造精神上。

二、突出重点。恰当地组织教材，要加强“双基”教学，在重点，难点和关键的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，讲、读、议、练结合。难点分散、层次清晰、衔接自然，面向全体照顾两头，防止面面俱到，贪多求全和主次不分。   

三、讲授得法。教师传授的知识要准确、系统，教学语言精炼、生动、形象，口齿清楚、抑扬顿挫，层次分明，富有吸引力。教学应注意处理好教师的主导作用和学生主体地位的关系，应增加学生的活动面、活动量，调动学生的多种感官，使学生的思维跟随教师的论述发展，培养学生听、思、说、做的良好习惯，能根据学生的心理、生理特点，坚持启发式教学，激发学生的学习兴趣和动机。遇到偶发事件，要发挥教育机制，灵活妥善处理，以保证课堂教学的正常进行。

四、基本功扎实。教师教学时应教态亲切、自然，仪表端庄，举止文雅，懂得在课堂上教师微笑的价值。板书布局合理、简明扼要、条理清晰，能体现讲课的重点和发展过程，文字工整、美观，语言标准、

规范。教师应具有渊搏的学识，清晰的表达和对学生进行思想教育的能力。

五、组织好教学。预备铃后，教师应提前在教室门口等候学生上课。随时组织教学，集中学生注意力，调动学生的学习积极性，保持一个良好的教学秩序和学习环境。课堂上学生出现问题教师应妥善处理，课后问明原因，耐心教育，不得在课堂上讽刺、挖苦、嘲笑学生，更不得体罚学生或将学生撵出教室等。

六、文明授课。教师上课使用问候语，拉近师生距离。上课不接待来访，不将手机带入课堂，不做与教学无关的事。无故不得坐着讲课，使用普通话教学，语言谦和、规范。按时上、下课，不拖堂，保持正常文明的授课秩序。

七、合理减负。教师在课堂上布置作业要切合学习的实际，合理、科学地安排课下的巩固练习，注重汉字书写规范教育。