相约和美课堂，领略名师风采
——田二小课题组成员参加“和美课堂”第二十一届全国小学语文名师教学观摩研讨会

相约和美课堂，领略名师风采

——田二小课题组成员参加“和美课堂”第二十一届全国小学语文名师教学观摩研讨会

 “春风拂面春意暖，不负春光与时行。”2024年3月29日到31日，田家庵区第二小学课题组的六位教师，怀揣着对语文教学的殷殷期待，赶赴合肥参加了“和美课堂”第二十一届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会。

  本次活动名师荟萃，大咖云集，王崧舟、虞大明、周其星、赵志祥等众多名师齐聚一堂，带来了高水平的示范课和讲座，精彩纷呈又各具特色，令人回味无穷。

  观摩研讨会期间，老师们共听取九位名师的最新课例和讲座。专家老师通过课例展示，渗透新课标理念，揭示日常教学中容易存在的误区，让在场的老师对新课标理解得更为深刻。

虞大明老师在课例《我们家的男子汉》中，设置“课中辩论会”：小男孩是不是真正的男子汉？一场积极的辩论会让课堂趣味横生，学生激情投入。

周其星老师执教的《神奇的比喻》，让学生明白诗不用太过复杂，就用最简单的话表达内心最丰富真实的情感。 赵志祥老师用“发利是”的方式，充分调动学生的积极性，不仅带着学生感受书本中“严监生”吝啬的一面，还旁征博引，让学生看到“严监生”的可怜、可悲和可叹！  罗才军老师执教的《自相矛盾》一课，课堂设计巧妙生动，聚焦任务群，让学生在文本对读、复述表演、想象、练笔过程中深刻理解寓意。

姜树华老师执教的《钟表里的生物》一文，聚焦“探索”和“父爱”主题，以冯至先生生平成就为线索，展示从事例出发的有理有据的观点，接着引领学生走进冯至先生生平经历，从中体会对父亲的怀念之情。

深圳市优秀教师刘恋老师带来了《猫》第一课时，整堂课以猫为主文本，通过多文本阅读，运用多种教学方法独学、共学、展学，体会“爱猫，让生活变得可爱；爱猫，让生命不再孤独”的思想感情。

 全国语文名师、中央电视台《百家讲坛》主讲人王崧舟教授带来《最中国：月是故乡明》。课堂上充满了诗意，王教授的每一个教学设计，看似漫不经心，实则很用心，舒缓的音乐，有趣的互动，展示了绵长的乡愁，永恒的乡恋。

张学伟老师执教的《草船借箭》，通过读好诸葛亮和周瑜精彩对话导入新课，激发了学生的学习兴趣。

孙庆博老师执教的《太空生活趣事多》，以认读、书写生字、分析太空趣事有哪些、学生介绍太空趣事展示为主展开教学。课堂上科学性与趣味性相结合，用抓关键词、关键句的方法完成阅读教学，培养了学生提取信息的能力。  “学而不思则罔”，返校后，老师们意犹未尽，利用课题组活动时间畅所欲言，与大家分享自己的深切而又独到的感悟，让思维的碰撞擦出了智慧的火花。

时慧玲老师谈到《最中国：月是故乡明》一课，王崧舟教授的课堂，语言是诗意的，画面音乐是唯美的，教学引导是由浅到深，由表及里的，从视觉感受到心里体会，从具象到抽象。课堂上组织多篇课文引导学生阅读体验，大单元、大概念地组织教学，有情境，有落实，学生真真切切地走进了情境中，让我明白了明确教材单元的学习目标，聚焦语文读写能力，突显语文基本学习内容和学习能力，才能真正提高学生的语文素养，才能真正品位,品位,品位语文的奥秘。

  陈悟明老师说，《我们家的男子汉》示范课上，虞大明校长以风趣幽默的表达和层层深入的问题引导，带领学生在轻松活泼的学习氛围中深入理解“男子汉”的内涵。虞校长用自己厚重扎实的教学基本功，深入地挖掘文本，一步步引领学生去思、去感、去悟！独具匠心的教学，带领我们进行了一次心灵的碰撞，让我感受到了大师的风范，名师的智慧和无尽的魅力！

钱广玲老师认为《神奇的比喻》这节课，周其星老师紧扣新课标“文学阅读与创意写”任务群学习要求，结合本单元综合性学习“轻叩诗歌大门”，从教材出发拓展阅读，认识诗句中的比喻之妙，从读到赏，从赏到创，尝试创作新的比喻，构成充满童趣的小诗，让我对诗歌教学有了全新的认识。

朱琳琳老师说，赵志祥老师课堂语言风趣幽默，在《两茎灯草》课例中，他首先引导学生思考严监生伸出的两个手指有何含义，再通过补充《儒林外史》的章节内容引发学生思考：严监生是否是一个吝啬的人，并借庄子所言“辩也者，有不见也。自彼则不见，自是则知之”，引导学生不能以偏概全，最后结合胡适先生对严监生的评价——贪恋可鄙，激发学生对思辨性阅读的积极性。让我萌发了新的思考：思辨与表达，源于读通和通读。而罗才军老师的《自相矛盾》课上，从小故事到大道理，在揭示寓意的基础上，引导学生对寓意加以思辨，使其思维的广度和深度都得到进一步的拓展。赵志祥、罗才军两位老师都一致强调了“思辨性阅读”，培养了学生的思维能力，让我明白了在阅读活动中，我们教师不仅要关注学生对于知识的掌握，更要关注学生的思维方式，从而达到解决问题的阅读目的。

王文沁老师最喜欢刘恋老师的《猫》，刘老师的课堂语文味儿浓但不厚重，给人清新、舒服、温柔的感觉。运用大量资料的拓展，让“爱猫”成为文章的线索，以古诗、图片、视频等方式结合文本分析，直击学生内心，激发情感的共鸣。我发现这样别具一格、另辟蹊径的教学设计给常规任务群的定位注入新的想法，带来更深的思考，值得我学习!

王莉老师说，姜树华老师为我们带来《表里的生物》，整节课引导学生抓住关键词，以学生的思维活动贯穿教学的始终，最后带领学生赏读《彩色的鸟》和《猫眼》两篇文章，让学生的自主阅读获得展示，让整本书阅读课堂成为学生养成整本书阅读兴趣与习惯的引擎。我从中体会到，整本书阅读不能孤立于课外，要和日常语文教学相融合，成为语文教学内容的一部分。

尹天乐老师说，聆听了各位老师的分享与感悟，我深刻认识到：语文教学并不只是表面的听说读写，还是对学生阅读能力、表达能力、思辨能力的培养，引领学生体验不同的人生，产生独特的感受。这也对我们提出了更高的要求，督促着我们不断学习、不断进步，和学生共同成长。 “和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共”。教育理念的多样性多元化，成就课堂的精彩纷呈。在这短短两天的时间里，课题组的老师们深切体会到优秀的语文课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，不断开启学生心灵的闸门，不断点燃学生智慧的火花。

学习之路，花香满径。行走在语文的春天，静享着名师的课堂，愿教研的火花光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们幸福前行，一路生花，创造出教育的美丽纷繁春天。

供稿：田二小课题组

初审：吴昊

终审：方杨